电子专业培养目标

以终身教育、素质教育、个性教育为基点，培养德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展，能独立地分析和解决问题，适应“电气工程及自动化”领域的各项工作，并在计算机应用技术方面有专长的宽厚型、复合型具有创新能力的中级技术工人。

电子专业培就业方向

本专业方向培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。

毕业生就业主要在电子企业、电子公司和事业单位从事数控设备或仪表、家电控制系统、智能玩具、汽车电子、工业控制网络通信设备、医疗仪器、环境监控等产品的生产检测、维修、调试、生产管理和销售工作。实训环节

电子技能实训、基于数控的高保真功放的电子综合实训、自动检测技术实训、基于AT89S51单片机应用与开发综合实训、MP3数码产品的设计实训、专业综合实训、顶岗实习、毕业实习和毕业设计。

电子专业定位

电子信息产业是我国国民经济四大支柱产业之一，也是我国“十一五”规划重点扶持的产业。无锡市“十一五”规划指出：通过五年努力，使得电子信息产业由我们四大支柱产业中第四位发展成为第一大支柱产业。

随着电子信息产业的快速发展，对应用电子技术专业人才的需求不断增加，这些年来，依托院校、科研院所和企业培养了一批应用电子技术专业人才，但与我国信息产业发展需求相比，仍有很大缺口。

作为国家首批示范建设高等职业院校，人才培养如何适应和满足电子信息产业跨越式发展的客观要求，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场。

为了充分了解应用电子技术专业人才需求情况，掌握市场动态，提高办学的针对性、准确性和适应性，我们深入基层、深入企业，进行全面、广泛的市场调研，以此作为专业规划建设和发展的重要依据。

作为江苏省特色专业，本专业定位：立足无锡，以地方区域经济发展需求为导向，面向电子、通信行业(领域)，以工学结合为切入点探索全程开放的专业人才培养新模式，培养满足电子、通信、电子产品(设备)设计、生产、维护、管理和技术服务等工作需要的、具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型人才。

机械加工技术专业介绍

主要包括金属切削基础知识、材料成型方法、金属切削方法与装备，机械加工工艺规程的制定、机械加工精度、表面加工质量和先进制造工艺的技术发展趋势等几部分。

机械加工技术专业教学目标

(一) 高一年级

1、 学生能够具有一定空间的想象能力，能识读一般的零件图;

2、 能熟练地使用常用量具，并进行零件的检测;

3、 熟悉常用机械设备结构、原理，并能对一般维护和故障排除;

4、 能够熟练地使用钳工工具，并能按图纸进行正确加工工件;

5、 了解车削工艺知识，并能够进行一般零件的工艺编制和车削加工;

(二)高二年级

1、 能够根据图纸正确加工中等复杂的零件，能够对机床进行简单故障排除和维护;

2、 能够熟练地使用绘图软件，并能正确绘制中等复杂的零件图;

3、 达到钳工、车工职业技能中级水平;

4、 能够制定中等复杂零件的工艺规程;

5、 掌握电工基本技能，能够进行机电设备简单电气维护;

机械加工技术专业教学建议

(1)根据职业中学学生的特点教学中必须贯彻以读图为主，以看懂零件图为目的，在零件图中应以视图的表达为教学的主要内容，掌握简单零件的尺寸标注，课程的教学以形体(基本几何体、组合体)的正投影特性和“三等”关系为基础，形体分析法、线面分析法与尺寸标注法都应围绕零件的视图表达这一主要内容展开教学。

(2)机械制图是实践性很强的一门课程，在学习时，必须通过多次的看图和画图的作业实践，由简单到复杂，由感性的认识到理性的认识。

通过简单组合体三视图的反训练，进一步掌握点、线、面投影理论，较熟练的应用形体分析法进行投影分析，使线面分析法，方位分析的应用能力得到逐步提高，从而培养学生的空间想象能力。因此大纲规定总学时约占2/3的时间安排实践练习、作业、从教学环节的时间安排上以保证教学任务的实现。

(3)为提高教学质量，教师严密组织各个教学环节，务必使每一章节的教学目的明确、讲练综合、突出重点、讲清难点、兼顾全局。

采用直观教学手段，从立体图到三视图，又从三视图到立体图，反复训练，始终把视图表达与想象形体能力的培养放在教学工作中的首位，把培养学生一丝不苟，严肃认真的作风渗透到每个教学环节之中。

(4)其它图样：展开图、焊接图、铆接图根据专业为选学内容，但零件图以前的各章节的基础知识要满足规定学时的要求，属必学课。